云南：“减负松绑”激活基层治理“乘法效应”

“考考(kǎokǎo)大家(dàjiā)，这两列高铁叫什么名字？”“大家知道‘瑞龙追梦’和‘科技之光’有什么区别？”

“六一(liùyī)”儿童节前夕，浙江省武义县壶(hú)山小学多功能厅迎来一位特殊的“老师”，一堂关于中国高铁的分享会吸引近600名师生参加，现场互动(hùdòng)热烈。

这位“老师(lǎoshī)”年仅8岁，就读于杭州采荷第三小学教育(jiàoyù)集团，是一名武义少年。他叫王慕清，如果你曾了解(liǎojiě)他的故事，便知道他还有一个昵称——“高铁少年”。

王慕清从小酷爱高铁。去年，他用数月时间完成了一份有关高铁乘坐舒适度探究报告，受到很多关注，“高铁少年(shàonián)”称呼由此(yóucǐ)得来。

“我和高铁的(de)故事”是王慕清此次分享的主题(zhǔtí)。从“绿油油(lǜyóuyóu)”的绿皮火车到“八纵八横”的中国高铁，王慕清讲述(jiǎngshù)中国高铁发展历程，分享实践体验，鼓励小朋友们发现自己的兴趣所在，努力成为一个会思考和探索的人。

这不是王慕清第一次在公共场合讲述自己和高铁的故事，但这是他第一回站上(zhànshàng)家乡的讲台。面对(miànduì)台下近600名观众，他丝毫不胆怯。“来到壶山小学跟(gēn)家乡小朋友们(men)分享高铁故事，我很高兴。还被(bèi)评为荣誉学生，以后我一定多回武义，与更多小朋友分享我的最新研究。”活动后，王慕清许下了约定。

年仅8岁的孩子为何对高铁这般(zhèbān)痴迷？日常学习和生活(shēnghuó)中，他与高铁是如何亲密接触的？

同学心中的(de)“高铁通”

立硬币测试(cèshì)高铁舒适度

10时许，杭州采荷三小下课铃声(shēng)打破了校园沉静。

202班的读书角，王慕清翻开自己(zìjǐ)最(zuì)喜爱(xǐài)的高铁读物。不一会儿，同学们三三两两围过来，问他关于高铁的问题。王慕清热情回应、耐心解答，时不时用手中的文具当(dāng)道具。他对高铁型号如数家珍，专业名词不断从嘴里蹦出，听完就是一堂高铁科普课。

“王慕清很厉害，有关高铁的(de)一切他(tā)(tā)都知道。”“他很爱看高铁方面(fāngmiàn)的新闻，哪种型号高铁上新了，他第一时间知道。”“我喜欢听他的分享，去年他给大家分享了座椅舒适度的实验，以后坐高铁选座位就这么(zhème)选。”同学们视他为“高铁通”，在他的感染下，大家对高铁也产生了兴趣。

高铁乘坐舒适度(shūshìdù)测验是同学们谈到最多的(de)话题，也是王慕清的第一个深入研究的高铁课题。

“在(zài)一次班级特色课上，我给同学们上一堂(yītáng)高铁知识课，同学们问了(le)很多问题。这让我开始思考：高铁动车上，到底哪些位置比较舒服？哪些车子更稳定？”王慕清说。

2023年(nián)10月开始，他用立硬币方式，判定不(bù)同轨道、不同列车和不同座位的稳定性。之后5个多月测试里，他选择各种(gèzhǒng)不同型号的动车组，乘坐了25次列车，完成立硬币测试100次，通过判断硬币倒(dào)或不倒，得出有砟轨道平稳性明显低于无砟轨道；动车组速度越快(kuài)，平稳性越弱，速度越慢，平稳性越强两个结论。

不仅如此，王慕清还对高铁座(zuò)位(zuòwèi)舒适度体验做了(le)采集。“商务座和一等座中的第一、最后排的舒适度达到优等，一等座其余(qíyú)座位和二等座第一排、最后排的舒适度达到良，其余二等座座位舒适度只能达到合格。”他把实践结果做成《关于动车组乘坐舒适度的调查研究(yánjiū)》，并就此提出了优化动车外观设计、加快无砟轨道改造(gǎizào)、精准把握乘客需求、加大技术创新投入、驱动人工智能检修五方面建议。

“这项研究获得(huòdé)了杭州市上城区中小学生综合(zōnghé)实践成果评比(píngbǐ)一等奖(yìděngjiǎng)，王慕清成为了年龄最小的(de)获奖选手，我们为他骄傲。”科学老师庄梓怡说，平时王慕清爱思考，对于高铁和其他感兴趣的问题总是一问到底，充满热情和好奇，也善于实践，通过观察、动手，发现和掌握新知识。

最爱到动车(dòngchē)所请教专家

长大想当(xiǎngdāng)高铁总工程师

调查研究不仅需要理论和实践知识，还需要得到专家支持。近日，王慕清又萌发了新课题《亲子型动车组座位的(de)创新设计》，14时许(shíxǔ)，他(tā)带记者去他的宝藏地——杭州西动车运用所(suǒ)，请教技术工程师蒋晓鹏。

动车运用所专门开展对动车组列车检查(jiǎnchá)、测试、维修和养护等作业，被高铁迷亲切(qīnqiè)地(dì)称为“高铁4S店”，运行一定距离的列车要到这里进行维护、检修，才能继续安全上路。

走进动车所，两三列不同型号的列车(lièchē)(lièchē)正停在车间进行检查，王慕清熟练地戴上安全头盔，不需要人带路，直奔列车。“蒋(jiǎng)老师，上次看了列车驾驶室，这次带我去(dàiwǒqù)哪儿？”“蒋老师，这列车车门跟旁边这列有什么不同？”一路上，他不停发问。

“小朋友问的问题很专业，有一次连工程师傅都惊讶，一个七八岁的孩子，比大人懂得多。”蒋晓鹏对王慕清高铁知识量很赞赏(zànshǎng)，称他是(shì)自己见过的为数不多如此(rúcǐ)热爱高铁的孩子。每隔一段时间(yīduànshíjiān)，王慕清都会带着最新研究成果来，向蒋晓鹏讨教实践测试的可行性。

“去年(qùnián)，他做的动车组乘坐舒适度实验有(yǒu)一定科学性。”蒋晓鹏说，用立硬币来测试稳定性也有相关依据，车辆运行时间长了，车轮会有磨损，可能会导致列车行驶(xíngshǐ)过程(guòchéng)中有(zhōngyǒu)上下跳动或者左右晃动，速度提升之后也会影响稳定性。对于王慕清新课题，蒋晓鹏指出这是一种非常好的设想，希望未来这个想法能够有机会落地。

王慕清的(de)家也是一个充满高铁元素的温馨空间：高铁书籍堆满(duīmǎn)书架、高铁模型摆在客厅最显眼位置(wèizhì)、新买的轨道模型平铺在地面……这里仿佛一个高铁天地。

王慕清爷爷王惠(wánghuì)见证了“高铁少年”的成长。他介绍，从幼儿园开始，王慕清每天(měitiān)坚持看半小时高铁书籍、拼接轨道模型和模拟高铁运行(yùnxíng)场景。周末、节假日，打卡(dǎkǎ)全国各大铁道博物馆，了解中国铁路的发展历程。

“他(tā)两三岁时，我常带他从武义坐高铁到(dào)杭州看望外地工作的爸爸，一来二去，他对高铁产生了兴趣。”王惠还记着，带王慕清到轨道边看高铁，太阳晒得(dé)猛烈他也不愿离去；暑假问(wèn)他想去哪里旅行(lǚxíng)，景点、游乐园都不感兴趣，就要去高铁博物馆；刚买的高铁模型一定要放在枕头边，陪自己睡……

“武义开通高铁没多久，我便出生了。小时候，武义到杭州列车(lièchē)(lièchē)班次少，选择性不多，现在不仅班次增加了，列车车型也丰富了起来，来往武义、杭州，我能(wǒnéng)坐到不同型号的列车。”王慕清谈到自己与家乡交通铁路(tiělù)发展的缘分。

上午科学课上，老师给同学们布置了一项作业，让大家写一写给长大后的(de)自己(zìjǐ)的话。王慕清在(zài)作业本上画上自己和正在行驶的高铁，并写了一句话：想成为中国高铁总工程师。

梦想的(de)种子已在慢慢发芽。